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          2018自學考試《兒童文學概論》章節講義(8)
          山西自考網    發布時間: 2018年04月19日              來源:互聯網
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          自考《兒童文學概論》章節講義:外國兒童文學重要作品

          第八章 外國兒童文學重要作品

          一. 安徒生童話的藝術特色

          ① 溫暖的人道主義

          在多種題材中寓意著深刻的人道主義精神,各類作品均以人道主義為主線,表現出對弱小者的同情,對****者的批判和追求真善美的精神。表現在兩個方面:

          A 用暖色調來歌頌人,歌頌真善美。借助這些描寫對象,歌頌善良、勤勞和美好。如《野天鵝》——充分表現出作者的人文思想:人是寶貴的,能夠稱得上“人”稱號的人都具有高尚的靈魂,而高尚的靈魂是永恒的。

          B 作者在作品中反映現實的方法,也充分展示了他人道主義精神追求。安徒生有苦難童年,有極為艱辛的奮斗之路,因此他的作品中一方面表現勞動人民的痛苦生活,寄寓了對勞動人民的愛和同情,另一方面,他又為他們營造了美好的天國,使不幸罩上了溫和的色彩。例:《賣為柴的上女孩》(情節概述)

          ②詩意之美

          安徒生童話的詩意之美具體體現在他作品的構思、語言運用、和描述和詩意等方面。構思的意象化、畫面化(《丑小鴨》等),語言的色彩感(《海的女兒》等),描述的個性化抒情等都體現著這種詩意。從構思和描述來看,體現出個性化的抒性,安徒生自己也稱他的童話是“天真的詩”。他說,童話“對我來說,它代表了一切種類的詩”。從個性化抒情而言,安徒生童話很善于用濃染作者感情的筆墨不描寫童話環境和刻劃童話人物。

          ③ 安徒生式的幽默。

          幽默是貫注于安徒生人作品中的獨特風格。在安徒生的童話中,幽默的風格通過情節的推進,形象的塑造和語言的運用表現出來。如:形象塑造和情節推進中的幽默。《皇帝的新裝》中,皇帝穿上那件看不見的錦袍后,還“在鏡子前轉了轉身,扭了扭腰肢”

          安徒生童話的藝術成就

          安徒生童話的藝術成就的最高點在于:安徒生體現自己崇高美好的心靈,常用的是兩副筆墨;傳達詩意的筆墨和傳達幽默的筆墨并行,交叉,疊合著運用,造成一種安徒生童話獨特的美,造成一種安徒生童話風格。

          2、簡述安徒生童話創作的三個時期及其重要作品。

          (1)1838~1845早期重要作品:《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》

          (2)1846~1852中期重要作品:《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》

          (3)1853~1873晚期重要作品:《她是一個廢物》《沙丘的故事》《柳樹下的夢》《單身漢的睡帽》

          二.科洛迪《木偶奇遇記》

          創作成就:

          ①創造了一個為廣大兒童所喜聞樂見的木偶——皮諾曹的形象。皮諾曹重感情重實惠自尊心強,同時又貪玩、調皮、狡智、善感,常用撒謊來掩飾自己的過錯。活生生就是一個生活著的兒童的藝術再現。

          ②突破了“教育童話”孜孜于訓導的教育模式,但它仍然是一部教育童話。

          ③創造了一個集童話性、歡快的幻想和真切的現實世界三者奇妙結合的色彩斑斕的童話世界。

          三. 馬克·吐溫和兩部《歷險記》

          《湯姆·索亞》歷險記》:

          出版于1876年,自稱是用散文寫的“童年頌”,塑造了“頑童”湯姆·索亞的形象

          《哈克貝利·費恩歷險記》

          熱情歌頌了費恩在小島上與黑奴吉姆的友誼

          作者因這一創作而被稱為“美國文學的林肯”

          四.林格倫和《長襪子皮皮》

          ①林格倫的童話創作為世界兒童文學開拓了更為廣闊的審美空間。

          ②塑造了一個狂放不羈的長襪子皮皮的形象。皮皮是個天不怕地不怕、邋里邋遢女孩子。腳上的一雙襪子,一只是棕色的,一只是黑色的。她力大如牛、狂放不羈卻又樂善好施。她統領著一個屬于自己的世界。在她的身上洋溢著一個野性的力量。

          ② 作者認為童話是兒童生活的假定性延伸,而兒童文學創作就是把自己的童年渴望讀到的書寫出來。長襪子皮皮就是作者依據自己童年時代的渴望——伸張正義、不受管制,高興快活——而創作。

          ③ 《長襪子皮皮》提出了一個如何認識、如何理解兒童形象的問題。以往人們總是習慣于從教導兒童做好孩子、模范兒童來接受兒童文學,對于突然出現在面前的皮皮那種非凡性、狂野性卻缺乏足夠的思想準備,因此皮皮在教育界、家長們之間掀起一股“皮皮旋風”,認為皮皮身上體現出來的狂野性是非道德和反教育的。爭論過后,人們已能從對兒童的一個新的理解來寬容地認識皮皮形象。人們的兒童文學觀念已經一番革新洗禮,童話的藝術空間又前進了一步。

          五.彼得·潘這個形象是誰塑造的?試簡述這一形象的特點及其意義。

          ①巴里

          ②彼得、潘是個永葆童真的幻想的人物。他身上帶著仙氣,是那個童話國度——永無島上的主宰和英雄,有著過人的機智和勇敢,是個超人形象,但同時又是一個十分可愛的的男孩子。他天真爛漫,頑皮任性,時時刻刻不忘淘氣孩子的惡作劇。

          這一形象是“永恒的童年”、永不衰老的精神的象征。巴里通過這個形象禮贊了美好的童年生活和純真可愛的童心。

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